巣立ち

春。
息子の卒園とともに
娘もひとつのコミュニティを卒業〜でした。

ルドルフ・シュタイナーが創造した新しい運動芸術、
オイリュトミー。

そして、エポックの時間を過ごす、
〜おおきなごろんぎつね〜の会を卒業です。

オイリュトミーという言葉には
「美しいリズム」という意味があり、
子どもの形成力を高める運動芸術とも言われているそう。

生の楽器。
ピアノの音、曲に合わせ、
からだを動かしてゆく。

風が吹く様子。
花が咲く様子。
周りのお友達との距離、空間を
感じながら動くこと。

絹や麻の
ふわっと大きめのワンピースの様なもの
〜クライト〜を着て行います。

自分の周りの空気の動きを
その布の形からも感じてゆくのだそう。

見えない空気の動きを布を通して
見えるようになるのでしょう。

〜人が動くと空気も動く〜

小さな頃から、
何かと壁の角や
木の枝の先っぽや
ぶつからなくてもよいようなところへ
何かとぶつかったり、引っ掛けたりが多い娘。

オイリュトミーで、
そんなことも回避できるような
空間感覚も育てばよいなぁ。と願ってた私。

そして、
いろいろな年齢のこどもたち。
そして、おとなと過ご場って、
小学校に入るととても貴重だと思うし、
ましてや毎回手作りおやつを持ち寄っての
こどもとおとな総勢40人近いメンバーでの
「おやつの時間」や遊ぶ時間。

それはそれは、宝物だなぁ。。。
そうい場のひとつでした♡

私自身にとっても、
平日のノンストップ、分刻みのようなはこつき活動と
こどもたちの帰宅迎えや習い事送迎などの日々から解放され、
心底
「一息つく、こどもたちと過ごし、
母同志のおしゃべりや作り物の時間」でした。

学校のお友達との時間や
習い事のひとつ。
ミュージカルクラスでの時間が、
段々と娘の中では大きくなってきて、、、。

今期をもって卒業することになりました。

娘の為に！と思い、願っていたものは、
もしかしたら、
私自身が行いたいのものだったのだ！とも改めて気付いた今回。

娘の「心からやりたいこと」や目標を応援しつつ、
私も私で自分の為に必要なことへの時間を
しっかりと作ってゆこう！と思いました。



人は何か行動をするとき、
思考、感情、意志。
必ずこの3つの部分を使います。

考えたこと、感じたこと、したことは
その時々で、
それぞれが多かったり少なかったりするけれど、
その3つの力を一つ一つ大切に育てること、
バランスよく成長させることは
人間にとって大きな課題なのでしょう。

それと同時に、
何を考え、
何を感じ、
何をしようとしているか、
一つ一つ認識することもとても大切なのだ！

と、
シュタイナー教育と出会い、
〜認識が力になる〜ことを学びました。

母は、
いろいろ考えたり、
想ったり、願ったりして、
送り迎えしたり、
おおきなごろんぎつねのみんなで過ごす
待ち時間やおやつの時間を
楽しんできましたが、
娘は少しでもそれらを体感し、記憶し続けてくれたらいいです。

小学高学年は、
ミュージカルに没頭するそうです。

その判断もまた、彼女なりのステップ！と思おう！！

母として、
続けて欲しかったのは山々なのですが、
続けれるよう導けなかったことも反省しつつ、
これからの娘の思考、感情、意志も
応援したいと思います。

園先生。
小野寺先生。
おおきなごろんぎつねのみんな。

ありがとうございました。

すずき親子。
母子とも、巣立ちの春です。